【我們為什麼挑選這篇文章】 去年 歐巴馬就投入了 40 億美金推動 STEM(科學、科技、工程與數學) 人才培育 ， 而現在連香港政府都行動了，投入超過 20 萬港幣的額外津貼推動 STEM 普及教育。
台灣軟體表現一直都不錯，在國際機器人賽事中也表現很好。可是在全球都開始重視軟體人才培育時，台灣政府卻老是光說不練？（責任編輯：劉庭瑋）
為鼓勵推行 STEM 教育， 香港政府於 2017 年初宣布，將提供每所公營中學，超過港幣 20 萬元的額外津貼。 對此，從事程式教育逾 7 年的「HELLO MAKER 教育團隊」創辦人周佳弘直言， 在國際機器人競賽中，台灣表現優於香港，但香港明顯較重視科普教育，「反觀台灣，很多學校連專屬的程式課程老師都沒有。」
教育部將「程式設計」納入 12 年國教新課綱，預計 108 學年度正式實施，卻面臨師資不足的問題。周佳弘表示，目前從小學到高中，多數學校都沒有程式教育專屬師資，當學生要參加比賽，或有授課需求時，學校就會和業者合作；若想讓程式教育普及化，各校必須培養專屬師資，「我們每週去教兩小時，是不夠的。」
周佳弘強調，假如各級學校不願增加教師員額，只想將現有師資，培養成「程式設計」老師，這種作法只會讓老師們覺得「業務增加、薪水沒漲」，徒增負擔。
▲台灣的科普教育，仍不夠普及。
相較之下， 香港政府很願意補助學校經費，推行 STEM 教育 ，也有部分民間機構，協助培訓 STEM 講師，想參加培訓，光是報名費，就要港幣 3,700 元，照樣額滿，反觀台灣，連免費培訓，都沒人要來。
周佳弘認為，新課綱上路後，負責教授「程式設計」的老師，必須學習如何寫程式，「但寫程式這件事，不是一兩年就可以學會的，就算只教基礎課程，老師的培訓時間，也要半年左右。」
至於課程，周佳弘建議，讓各校自行發揮， 教授多元化內容，Scratch、樂高、慧魚、智高積木，皆屬圖控介面程式，只要搭配計算機概論，就可作為基礎教材 ；然而，在缺乏師資的情況下，學校勢必得和業界合作，才有辦法授課，就目前狀況來看，「業界也無法負荷所有學校的需求，我覺得課綱會來不及。」
▲「程式設計」被納入 12 年國教新課綱，卻面臨專屬師資不足的問題。
周佳弘說，想讓程式教育普及化，國小至高中各級學校，應先執行種子教師培訓計畫，將儲備師資（俗稱流浪教師）訓練成「程式設計」老師，先把師資補足。
香港在推行科普教育方面，砸下不少經費。甫自香港返台的周佳弘強調，「他們不求競賽得獎，他們求學習，政府砸錢，是為了提升學生的素養。」對照起台灣現狀，他感嘆，「難道政府連讓各級學校增聘一名程式設計老師的錢，都無法補助？」
學程式，對未來就業有何幫助？周佳弘表示，包括 遊戲產業、室內設計、建築工業、電子產業，都會用到程式能力，且程式具有觸類旁通的特性 ，學會一種，再學其他的，很快就上手。
周佳弘感嘆，了解程式重要性的學校並不多，加上又有「每兩年調動一次行政職」的潛規則，「有些學校一換校長，（程式）課就沒了，這是沒辦法改變的。」
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（本文經合作夥伴 智慧機器人網 授權轉載，並同意 TechOrange 編寫導讀與修訂標題，原文標題為 〈香港政府砸錢推 STEM 教育 周佳弘：台灣學校連程式課程專屬老師都沒有 〉。記者林信男／台北報導）
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